Eğitim Fakültesi Tarih Eğitimi Öğretmen Adaylarının Tarih Kavramıyla İlgili Algıları: Metaforik Bir Araştırma

Makale Türkçe Tarih× Eğitim×

Künye:

Yazarlar:

Doç.Dr. Ahmet Güzel Necmettin Erbakan Üniversitesi

Ekle

Emeği Geçenler:

Ekle

Yayın Yılı:

2019

Yayınlandığı Eser:

OPUS-Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

Cilt:

Sayı:

Sayfa Aralığı:

2110-2139

İçerik Dosyası:

Web adresi:

http://https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/743892

Operatör:

Sümeyra Koçin

Güncelleyen:

Sümeyra Koçin

Özet:

Bu çalışmada Eğitim Fakültesi Tarih Eğitimi öğretmen adaylarının “tarih” kavramını nasıl algıladıklarını metafor analizi yoluyla tespit etmek amaçlanmaktadır. Çalışma alanı olarak Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Tarih Eğitimi öğretmen adayları seçilmiştir.Çalışma grubu 37 kadın, 16 erkek olmak üzere toplam 53 öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış ve olgubilim deseninden istifade edilmiştir. Araştırma verileri açık uçlu soru formundan oluşan anket vasıtasıyla toplanmış, elde edilen veriler içerik analiz tekniğiyle analize tâbi tutulmuştur. Formda öğretmen adaylarına “Tarih….. gibidir çünkü; …..” ifadesini tamamlamaları istenmiş; bunu yaparken benzetmenin tek bir metaforla yapılmasına ve hangi gerekçeyle bu metaforun kullanıldığının belirtilmesine dikkat çekilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular şunlardır: 37 kadın, 16 erkek olmak üzere toplam 53 öğretmen adayı 36 metafor, 12 kategori geliştirmişlerdir. En çok geliştirilen metafor “Su” dur ve frekans değeri 6’dır. En çok geliştirilen kategori ise “Geleceği Aydınlatan Tarih” kategorisidir ki, frekans değeri 12’dir. Adaylardan 28’i sadece bir metafor geliştirmiştir. En az geliştirilen kategori ise birer frekans değerine sahip “Mücadelelerle Dolu Tarih” ile “Dünyayı Aydınlatan Tarih” kategorileridir. Elde edilen sonuçlar, 2018 yılında Abant İzzet Baysal Üniversitesinde Pedagojik Formasyon Eğitimi alan öğretmen adaylarıyla yapılan araştırmadan elde edilen sonuçlarla paralellik arz etmektedir. Ancak söz konusu araştırmadaki tarih algısında “geçmiş” çağrışımı, bizim araştırmamızda da “gelecek” çağrışımı öne çıkmıştır. Netice olarak 53 adayın 36 metafor ve 12 kategori geliştirmesi, tarih kavramının tanımına, anlamına yönelik zengin bir bakış açısının olduğunu ortaya koymaktadır

Anıl Alp Kumkaya

“Tarih Eğitimi ve Öğretimi Kaynakçası”.

112 Eser İçeriyor

Bu kaynakça

0 kez

görüntülendi.

Yaptığı atıflar
Aldığı atıflar

Atıf yapılan eser:

Tuncer BAYKARA

Tarih Araştırma ve Yazma Metodu

İzmir, 1996, İrfan Kültür Ve Eğitim Merkezi Yay..

Kitap Türkçe

Bu Kitap

11 kez

görüntülendi.

Bu eserin aldığı atıf bulunmuyor.

Eser istatistikleri yükleniyor...